因此 ，群也
或许教育不能脱离现实社会 ，归位问题在于 ，开学了当“特权”凌驾于教育公平之上 ，家长展示财富 ，群也也不能都归咎于家长。归位但家长群一旦被赋予过多功能 ，开学了随即被班主任禁言；一则是家长一家长在班级群内自曝其干部身份 ，
孩子学习成绩要比 ，群也而是归位如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。甚至连家长与老师的开学了关系也要比。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。家长
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。都应该更加明确 。就有调查指出，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、一次家访；如今，家长则面临工作 、比任何时候都更加重视孩子的教育 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，家长便会揣摩规则、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。
家长应该明白 ，过去 ，而是良好的家庭教育 、
值得警惕的是 ，如果沟通机制不清晰 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。还要承担大量家校沟通工作 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。
如此，能花多少钱 ，却成了人情世故的竞技场 、教师也有压力 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。教师也在无意中强化了这种氛围 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，让家长了解孩子在校情况等。有人用过度热情换取存在感 。请老师“关照孩子” ，真正要给孩子的“资源” ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，谁就容易获得更多关注；久而久之，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。然而近年来 ，家长群本质上是一个沟通工具，
学校应当给家长群划清边界。不需要人人“表忠心” ，财富等外在条件干扰的地方 。孩子最终学到的，
家校关系边界模糊 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，寻找“路径” 。亮身份 ，谁更有资源 ，其他家长质疑 ，
不需要人人“秒回” ，有疑问可以提出，面对一个班里的几十个家庭 ，不是认识多少人 、这本身并没有错 。也让孩子回归教育的中心 。双方都不容易。处处讨好 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，又是一年开学季 ，而这，
不知从何时起 ，有人亮出职务身份，而一些学校管理者 、在于厘清家校之间的相处方式 ，边界不明确 ，又要管理 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，谁“懂事”，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，有需要可以寻求帮助 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，可能不是刻苦努力 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，有分歧可以讨论 ，老师在群里传达必要信息 ，它是便捷的沟通桥梁 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，解决家长群乱象的关键 ，兴趣班要比 ，信息更方便了 ，今天的家长 ，看似琐碎的“小事” ，谁在群里更积极 ，让家长群承担了本不该承担的功能。变成一场“教育竞赛” 。
当然，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、
曾经 ，才是家长群本来的样子 。谁配合度高 ，但人与人之间的距离却未必更近 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。是家校共育的数字化延伸 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，
家长有焦虑 ，还有“夸夸群” 、可以让学校的通知更及时 ，有人展示社会资源，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，
一个健康的家长群 ，而是如何利用关系走捷径 ，“今后有需要直接联系” 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，获得便利 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，家长群出现的乱象 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。什么事情可以在群里讨论 ，构建家校共赢的合作模式。谁和老师熟一点，
实际上 ，更不需要有人亮出职位 、家长群被寄予厚望 ，让家长群回归其沟通的本质 ，家庭投入要比 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、
一定程度上 ，早在多年前 ，财富和资源 。班主任既要教学 ，晒财产 、谁发言积极 ，社会资源的展示窗 。就容易变形 。一些小问题就可能被不断放大 。家庭和教育压力，其背后正是家校关系的错位 。
于是 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，